Do jeito de criança...: 2008: Um ano super legal que inspirou o blog

O QUE AS CRIANÇAS FIZERAM NA TURMA DO ELEFANTE

Nossa proposta

O trabalho realizado na educação infantil da Escola Municipal João Pinheiro é todo pensado tendo em vista o desenvolvimento integral da criança, levando em consideração suas necessidades de educação e cuidado.

O trabalho desenvolvido na turma do elefante teve como objetivo proporcionar situações em que cada criança pudesse vivenciar as mais diversas experiências, fazer escolhas, tomar decisões, socializar conquistas e descobertas.

Partindo do princípio que a linguagem privilegiada da criança é o brincar, esta está presente em todas as atividades realizadas na escola. São propostas atividades que envolvam o jogo simbólico, construção de conhecimento através do concreto, levantar hipóteses sobre o sistema de escrita e situações matemáticas, leitura do mundo em que a criança vive, artes, vivência e consciência do corpo, entre outros.

Com este trabalho, pretendíamos que as crianças pudessem;

· Sentirem-se seguras e acolhidas no ambiente escolar, utilizando este novo espaço para ampliar suas relações sociais e afetivas, estabelecendo vínculos com as crianças e adultos ali presentes, a fim de construir uma imagem positiva sobre si mesma e sobre os outros, respeitando a diversidade e valorizando sua riqueza.

· Tornar-se, cada vez mais, capazes de desenvolver as atividades nas quais se engajam de maneira autônoma, e em cooperação com outras pessoas. Desta forma, desenvolver a capacidade de começar a coordenar pontos de vista e necessidades diferentes dos seus, socializando-se.

· Interagir com o seu meio ambiente (social, cultural, natural, histórico e geográfico) de maneira independente, alerta e curiosa. Isto é, estabelecendo relações e questionamentos sobre o meio ambiente, os conhecimentos prévios de que dispõem, suas idéias originais e as novas informações que recebem.

· Apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem construídos pelos sujeitos (oral, escrita, matemática, corporal, plástica e musical), de acordo com as suas capacidade e necessidades, utilizando-as para expressar o seu pensamento e as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com as outras crianças e os adultos.

· Construir as bases necessárias para a aquisição da linguagem escrita através do brincar e de atividades significativas.

Nossa turma

A turma do elefante era composta por 20 crianças de quatro anos completos ou a completar até o final do mês de abril. Eram 08 meninas e 12 meninos.

A turma foi formada no ano de 2007, e desde então a professora Raquel a acompanha. Da turma original ficaram 15 alunos, e entraram mais seis novatos para fechar a mesma

É uma turma bem ativa, todos reconhecem o próprio nome e quase todos já o escrevem com facilidade. A maioria das crianças já reconhece letras e as grafa.

É uma turma bem alegre e receptiva. Adoram brincar, cantar, correr, falar, e executam com satisfação e prazer todas as atividades propostas pelas professoras.

Tem demonstrado grande interesse e curiosidade no desenvolvimento do projeto animais. São apaixonados por leitura literária e se dedicam a este prazer em vários momentos da rotina.

Nossa rotina

Rodona/ Entrada – é um espaço de socialização em que todas as turmas da escola se reúnem para dividirem experiências como, cantar, dançar, contar novidades, e aprender coisas novas uns com os outros.
Rodinha – Na rodinha organizamos como será o nosso dia. É um momento em que a oralidade acontece de forma sistemática. É o espaço onde fazemos nossos combinados e discutimos as questões levantadas sobre os temas trabalhados, tratamos da identidade de cada um, trabalhamos o nome de cada criança e fortalecemos nossos vínculos e a identidade de turma, construímos a rotina do dia coletivamente, levantarmos hipóteses sobre o processo de escrita durante o registro da rotina no quadro.
Música – O papel da música na educação, não é apenas uma experiência estética, mas também facilitadora do processo de aprendizagem, como instrumento para tornar a escola um lugar mais alegre e receptivo, e também ampliando o conhecimento musical do aluno, afinal a música é um bem cultural e seu conhecimento não deve ser privilégio de poucos. A música é também um elemento importante para estabelecer a harmonia pessoal, facilitando a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático.
Apoio - Com a turma do Elefante trabalham todos os dias duas professoras, uma referência que durante este ano foi a Raquel e um apoio, que é a Lucimar. A professora Lucimar trabalhou com a turma durante uma hora todos os dias desenvolvendo o projeto “meio ambiente” e auxiliando a professora referência nos projetos que ela está desenvolvendo com a turma.
Dia do brinquedo – Possibilita a troca de experiências vividas em casa com os colegas de turma através do objeto brinquedo. É também o momento em que se vivencia a organização, o cuidado com o que é seu e com o que é do outro, o compartilhar, a organização para um melhor convívio social, entre outros.
Jogos e brincadeiras – O jogo e a brincadeira estão presentes praticamente em todas as atividades desenvolvidas na escola. Nos jogos simbólicos a criança vivencia situações conflituosas do seu dia a dia, tenta resolve-las e amadurece seu emocional. Nos jogos como amarelinha, bingo, trilha, jogo do ovo, dominó, entre outros, buscamos trabalhar contagem, seqüência lógica, reconhecimento do numeral, construção do conceito de número, amadurecimento da linguagem oral, expressão oral e corporal, registro, cores, organização espacial e temporal, companheirismo, convivência, construção de combinados e regras, alfabeto, construção de sílabas, palavras, e textos, entre outros.
Atividades de registro e reflexão – São realizadas após a exploração concreta do objeto de estudo. Elas acontecem após a vivência de uma brincadeira, fazer uma pesquisa, explorar um texto, cantar uma música, trabalhar um jogo, ou seja, as atividades de registro estão sempre relacionadas a algo concreto que foi vivenciado pela turma, nelas aparecem letras do alfabeto, construção de sílabas, palavras e textos, registro numérico, contagem, seqüência lógica, registro do nome completo, registro escrito da rotina, registro do que foi trabalhado na oralidade, desenhos, organização, observação, artes, movimento.
Artes – nas atividades de artes a criança exprime o que conhece de um objeto, a representação mental que ela tem construída dele no momento em que o representa. Mais do que simplesmente representar o que vê, a criança representa o que sabe e sente naquele momento. Essa representação muda ao longo dos anos com a experiência de vida e com o conhecimento de novas linguagens expressivas. Ao observarmos os registros diversos de crianças, podemos aprender muito sobre o seu modo de pensar e sobre as habilidades que possuem.

Nossos Projetos

O tema que nos propomos estudar este ano foram os animais. É um tema rico e que desperta e aguça a curiosidade das crianças. Foi este tema que inspirou também a escola do nome da turma.

Quando iniciamos o projeto fizemos várias perguntas na rodinha sobre os animais que gostaríamos de estudar e o que gostaríamos de saber sobre eles. Estas perguntas foram para o mural da sala com o título de “Perguntas da meninada”. O mural da sala foi construído com as crianças com o objetivo de abrigar tudo o que descobríamos sobre os animais, além de conter os nossos combinados, nossas músicas, nossos bilhetes, nosso calendário e as dúvidas que surgiram durante as pesquisas.

Para cada pergunta fizemos pesquisas em casa com as famílias, livros na biblioteca, internet e levantamento com as crianças do que cada uma já sabia sobre aquele tema. Depois de reunir todas as informações construíamos textos coletivos. Construímos também textos sobre livros que lemos sobre os animais e sobre as visitas orientadas que fizemos para aprender mais sobre o mundo animal. Para cada registro escrito que fazíamos, produzíamos também um registro em desenho, foto, pintura, dobradura, colagem, entre outros para ilustrar o que escrevemos. Destes registros acabamos construindo o "livro gigante dos animais." Este livro é uma produção coletiva da turma do elefante no ano de 2008 e é o resultado das pesquisas que fizemos para o projeto animais. Depois fizemos pesquisas com as famílias, na biblioteca na internet e fizemos visitas orientadas que nos deram dicas e informações sobre os animais que estávamos estudando. Tudo que agente pesquisava virava uma história, e todas as histórias juntas viraram “o livro gigante dos animais”

Fizemos várias visitas orientadas para o projeto animais. A primeira foi ao “Mundo das Águas” que aconteceu ao final do ano de 2007, onde ficamos sabendo mais sobre os animais dos rios e mares. Fomos também à Fundação Zoobotânica onde conhecemos vários animais selvagens de diversas partes do mundo e da nossa fauna. Fomos também ao Museu de Ciências Naturais da PUC onde aprendemos sobre os dinossauros, animais que viveram na terra há muitos anos e que não existem mais, animais das cavernas, animais dos mares e borboletas. Visitamos a feira agropecuária “SuperAgro” onde descobrimos um pouco mais sobre os animais do campo, como eles vivem, o que comem e o eles nos fornecem para a nossa alimentação.

Quando estávamos quase encerrando o projeto animais apareceram em uma das árvores da escola várias lagartas, bem grandes e diferentes, o que despertou a curiosidades das crianças. Diante de tanta curiosidade a professora Lucimar resolveu recolher uma das lagartas para que pudéssemos estudá-las mais de perto. Conversamos com várias pessoas na tentativa de responder às perguntas sobre aquela lagarta super diferente, e descobrimos várias coisas. Resolvemos então que ela ficaria na nossa sala para vermos como que ela iria virar borboleta. Imagine qual não foi a nossa surpresa quando do casulo ao invés de sair uma borboleta enorme e colorida como imaginávamos saiu de lá uma enorme mariposo cinza!

Outro projeto que desenvolvemos em paralelo ao projeto animais foi o projeto jogos. Com este projeto desenvolvemos durante o ano o hábito de jogar vários jogos que foram: Memória, Dominó, Amarelinha, Trilha de Números, Trilha de letras, Boliche, Bingo

O dia do jogo que acontecia até duas vezes na semana foi um sucesso. Primeiro aprendíamos a jogar todo mundo junto. Depois nos separávamos em mesas com quatro crianças cada para jogar com o auxílio da professora. Com o tempo cada grupo de crianças escolhia um jogo de sua preferência.

Enfim tivemos um ano agitado, cheio de conhecimentos e alegrias. Foi um trabalho rico e que envolveu as crianças de forma mágica. Aposto que por muito tempo ainda vamos querer visitar a Savana Africana, contar quantos dentes tem o jacaré, ver bem de pertinho o leão e a zebra e lembrar como brincamos e aprendemos com nossos colegas.

Foi muito importante também a confiança e a participação das famílias neste processo. Juntos nós fizemos este ano ser inesquecível!

Raquel Zanandreis Nolasco